| udviklende praksisfællesskab | kompetenceafklaring | |||
| organisatoriske | anerkendende ledelse | |||
| innovative processer | latente handlingsmønstre | |||
| social innovation | idiografisk | |||
| metarefleksiv | virtuel leder | |||
| metarefleksiv | sindstilstand | |||
| refleksionsrum | inklusionsevne | |||
| projektære | scenarie | |||
| omstillingsparat | initiativ | |||
| dannelse | tematisere | |||
| latente handlingsmønstre | hermeneutisk tilgang | |||
| sindstilstand | dannelse | |||
| gruppeproces | kreativ agent | |||
| strukturel | koordinere | |||
| referenceramme | kompatible | |||
| undersøgelsesfase | kreativt potentiale | |||
| nøglepersoner | innovative processer | |||
| iværksættelse | evaluering | |||
| eklektisk | referenceramme | |||
| dynamisk strategi | tematisere | |||
| pædagogiske frontløbere | værdigrundlag | |||
| kontekst | udviklende praksisfællesskab | |||
| dynamik | virtualisering | |||
| refleksionsrum | klare indikatorer | |||
| divergerende stadier | nøglepersoner | |||
| kerneværdier | synliggørelse | |||
| virtualisering | forandringsagent | |||
| nøglepersoner | perspektiv | |||
| Hermeneutisk tilgang | synergieffekter | |||
| implementere | samarbejdslæring | |||
| værdigrundlag | udviklende praksisfællesskab | |||
| passioneret | værdibaseret ledelse | |||
| appreciative inquiry | nomotetisk | |||
| forståelse | klare indikatorer | |||
| social innovation | Hermeneutisk tilgang | |||
| feedback | kulturel integration | |||
| udviklende praksisfællesskab | klare indikatorer | |||
| netværk | socialt interagerende individer | |||
| kontekst | dynamik | |||
| eklektisk | stimulere | |||
| kompetenceafklaring | for-forståelse | |||
| divergerende stadier | udviklende praksisfællesskab | |||
| anerkendende tilgang | netværke | |||
| omstillingsparat | inklusion | |||
| initiativ | hermeneutisk | |||
| bilateral | sindstilstand | |||
| formidling | værdigrundlag | |||
| brugerdrevet innovation | social innovation | |||
| synergi | kommunikativ | |||
| innovative processer | kerneværdier | |||
| "tacit knowledge" | koordinere | |||
| human acceptskabelse | innovativ | |||
| kompetenceafklaring | summativ evaluering | |||
| social kapital | for-forståelse | |||
| kulturel integration | nøglepersoner | |||
| divergerende stadier | implementere | |||
| kompatible | koordinere | |||
| kreativ agent | anerkendende tilgang | |||
| synergi | anerkendende ledelse | |||
| læringscoaches | Hermeneutisk tilgang | |||
| forståelse | nye synergier | |||
| kontekst | basis | |||
| formidling | Hermeneutisk tilgang | |||
| hermeneutisk | kriterier | |||
| udviklende praksisfællesskab | passioneret | |||
| ildsjæle | basis | |||
| udviklende praksisfællesskab | metarefleksiv | |||
| bilateral | eklektisk | |||
| virtuel leder | idegenerering | |||
| italesætte | asymmetrisk social arv | |||
| eklektisk | læringscoaches | |||
| læringsstile | kompetenceafklaring | |||
| passioneret | formidling | |||
| kerneværdier | divergerende stadier | |||
| hermeneutisk tilgang | dannelse | |||
| forandringsagent | undersøgelsesfase | |||
| inklusion | meningsrum | |||
| iværksættelse | anerkendende ledelse | |||
| virtuel leder | milepæle | |||
| sindstilstand | omstillingsparat | |||
| læringsstile | gruppedynamik | |||
| klare indikatorer | kulturel integration | |||
| scenarie | kompatible | |||
| bilateral | kontekst | |||
| få forståelse for | workshop | |||
| strukturanalyse | idiografisk | |||
| facilitere | nøglepersoner | |||
| dannelse | gruppeproces | |||
| milepæle | udviklende praksisfællesskab | |||
| infrastruktur | eklektisk | |||
| human acceptskabelse | forventningsafstemning | |||
| scenarie | klare indikatorer | |||
| koordinere | social kapital | |||
| eklektisk | læringsstile | |||
| facilitere | horisont | |||
| summativ evaluering | læringscoaches | |||
| synliggørelse | ressourcestærke | |||
| inklusionsevne | klare indikatorer | |||
| nye synergier | stimulere | |||
| kernekompetencer | implementere | |||